1、语言理解困难

35%以上的特殊儿童很难发展出具有功能性的语言沟通能力，发展出语言的特殊儿童也可能还有语言理解的困难，常常是用语言表面的词句意思去解释，而不能体会抽象的意义。

举个例子，我们常说的“流血不如流汗”，他就只能理解“流血”和“流汗”，想不透其中隐含的关系，像这种抽象的意义对他们是极困难的。

所以他们听话都只是听表面的意思。  

2、认知学习较慢

因为特殊孩子的认知有差池，所以相对的，所掌握的语汇也比较缺乏，通常他们都是使用具体的语汇，如名词（东西、人物的名词）、动词（动作的名词），我要吃XX、我要买XX等等，这些是比较容易学的。

对于形容词、副词、虚词等抽象的用字就很难理解了，像很高兴、悲伤、因为、所以、虽然等，这些都对于他们很难学会并灵活运用。

3、语法不熟

虽然有些特殊孩子掌握的语汇并不少，但把它们组合起来使用的能力就比较不尽如人意了。

他们通常使用的都是简单句或命令句，我要做XX、去买XX，少用疑问句或因果关系的表达语句。

“我可不可以？、你如果XX就会XX”等的复杂句，他们很少理解或使用。

4、叙述能力弱

有些高功能特殊孩子虽已有表达或转述一些事情的能力，但能很难把整个故事做详细而有系统的叙述。

通常都是要别人问一句，他答一句，他们自己无法有结构地叙述或组织一个故事。