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接受孩子是特殊儿童的事实:做父母的，都希望孩子是身心健康的。当孩子被确诊为“特殊儿”时，很多父母一开始通常是难以接受的，但是只要父母一天不接受，孩子就无法改变和进步。所以家长一定要尽快调整好心态，才能为孩子今后的教育和发展做好规划。

建立正向态度:很多特殊儿童家长或多或少都会存有不健康的心理和行为，例如过分照料，或是怨天尤人，逃避承认孩子的缺陷，掩耳盗铃地幻想孩子有朝一日能和一般儿童一样成长等，父母的这些心理问题对特殊儿童的发展往往是不利的。积极正向的父母，会正确认识特殊儿童的状况，接受孩子的缺陷，并尽力帮助孩子克服障碍。

寻求相关的资源:家有特殊儿童的父母，往往背负了外人难以理解的责任。社会上有许多相关的单位和团体，成为了特殊儿童父母的支持和后盾，让父母们可以和其他人交流育儿和治疗的经验。

融合教育很重要:很多家长担心特殊儿童在学校被霸凌、标签化、跟不上其他小孩子的进度等等，而不放心让孩子上学。融合教育的目的就是让大多数的特殊儿童可以回归到正常学校, 与普通孩子一起学习。有研究指出，发展迟缓的儿童有一部分是缺乏生活上的刺激，如果适当地给予刺激，有助改善特殊儿童的身心发展。我国教育部也落实了“零拒收政策”，规定每个特殊儿童都须强制性接受教育，家长和老师都该给特殊儿童一个尝试的机会，不要让他们被隔绝在另一个世界。

让孩子尽早接受专业的治疗与安排:早期干预是指婴幼儿时期，对特殊儿童提供有针对性的补救措施，加强对他们的特殊治疗和教育，提高他们的能力，或可以说是康复训练，改善他们的症状，为特殊儿童将来的学习和生活打下基础，有些特殊儿童经过及早的治疗，往后可以达到接近正常，甚至康复。及早发现与诊断对特殊儿童的教育发展至关重要，因为学龄前是儿童身心发展的关键期，语言发展的最佳时期是 1-5岁、掌握学习概念的最佳时期是  1-3岁左右、儿童的心理特征和认知技能也在儿童早期生活重形成，越早把握这段黄金期，对特殊儿童的成长有着巨大影响。

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