黄老师18922441941
李老师13728069466
王老师18922441926
听知觉统合能力是感知觉统合能力的一个重要组成部分，是提升儿童学习能力的重要基础，对儿童学习能力的发展具有十分重要的作用。
当前儿童在学校学习时，大约50%的时间用于倾听课堂中度过的，上课就是听教师讲解，可以说一堂课有一半时间是在组织听觉活动，如果一个孩子听觉注意能力发展不力的话，听课效率必定低下，学业必定不良。
听知觉能力对孩子的发展如此重要，那么该如何进行训练呢？让我们一起来学习一下吧！
左转右转
听到指令“向左转”，要口里跟着说“向左转”，然后身体要向右转。
听到指令“向右转”，要口里跟着说“向右转”，然后身体要向左转。
信号拦截上跳下蹲
听到指令“蹲下”，要口里跟着说“蹲下”，然后身体跳起。
听到指令“跳起”，要口里跟着说“跳起”，然后身体要蹲下。
信号拦截大小西瓜
听到指令“大西瓜”，要口里跟着说“大西瓜”，然后做一个小西瓜的手势。
听到指令“小西瓜”，要口里跟着说“小西瓜”，然后做一个大西瓜的手势。
报数过3
一家人（至少2人）一起玩，从1开始数数，凡是遇到数字3、带3字、或者3的倍数，就喊一声“过”，接下来的人继续报下一个数字。如果遇到30到39，就要一直连着轮流喊“过”，心里要默默计算数到哪个数字，挑战难度不小，建议会计算乘除法的孩子与家人一起玩耍。
举例：全家人轮流说出1、2、过、4、5、过、7、8、过、10、11、过、过、14、过、16、17、过、19、20、过、22、过、过、……依次类推，听觉训练分为两部分：一为听指令做动作；二为听指令做相反动作。听指令做相反动作训练。听指令做相反动作
寻找遗漏
爸爸妈妈按照顺序快速说出一串数字，孩子需要全神贯注倾听。听这些按顺序排列的数字中遗漏了哪些数字。父母报数完成后，孩子报出遗漏的数字。
举例：父母说：“1、2、3、4、6、7、8、10、12、13、14、15、16、18、19、20” 说完后，孩子说出“5、9、11、17”则为挑战成功
爸爸说/妈妈说
孩子听爸爸/妈妈指令做动作，但是只有在指令前加“爸爸说”或“妈妈说”的指令才有效，要跟指令做动作，否则不能做动作。
举例：如果指令是：“爸爸说，举起右手”孩子要迅速举起右手如果指令是：“举起右手”孩子则保持不动这个游戏如果是妈妈与孩子一起玩，指令就是“妈妈说”
同理可以是“奶奶说”“爷爷说”，为增加趣味性，可以邀请孩子发指令，指令为“宝宝说”，或者是孩子的小名，例如“安安说”“毛豆说”“奔奔说”“团团说”
指鼻子
孩子把左手食指点在鼻尖上，父母把孩子右手心朝上，放在自己两手中间，父母拍一下孩子右手，同时报出一个面部器官，孩子要迅速用左手指那个器官，指认完毕后左手食指放回鼻尖，反应越快越好。
举例：可以指认的面部器官有：鼻子、左右眼睛、嘴巴、左右耳朵、头发、左右眉毛、牙齿、左右鼻孔、下巴、额头、左右脸颊、舌头
拍拍手
训练目标：训练反应能力和听知觉。
适合年龄：2~4岁。操作方法：家长与孩子面对面坐下，家长发出指令让孩子拍手，比如，家长说“1”孩子拍一下，以此类推，然后再说“轻拍”或“重拍”，让孩子按照要求去拍，并让孩子体会轻拍和重拍发出的不同声音。
游戏时间：10分钟。
延伸训练：也可以家长和孩子交换角色，重复以上动作，或家长和孩子互动，共同做拍手游戏，边拍边唱儿歌等，做10分钟。
大自然的声音
训练目标：让宝宝了解大自然丰富的声音，提升宝宝的听觉能力。
适合年龄：6个月~4岁。
操作方法：节假日带宝宝到公园或者野外，让他接触大自然，聆听大自然丰富的声音，如风声、水声、虫鸣、鸟叫、狮吼、虎啸等。
游戏时间：不限。
延伸训练：在户外草地或公园空地上，蒙上孩子的眼睛，家长在孩子四周随意走动并发出声音信号，让孩子判断声音的方向并追踪声音。
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