听力和听觉能力的区别与联系
区别：
听力：人耳对声音的感知能力，信赖于人正常的听觉器官，是先天的、被动的。（能否听到）
听觉能力：人有意识地听取声音信号，对接收到的声音进行分析综合、理解、记忆的能力，信赖于人的正常的大脑皮层来完成，是后天的，主动的。（能否听懂）
联系：
1、没有听力就不可能有听觉能力，听力越好，获得的声音信息越多，听觉能力也就发展得越快；
2、听力越差，获得的声音信息就越少，听觉能力的发展也就越受限制。

听觉能力训练的内容：
1、听觉察知_------判断声音的有无；
2、听觉注意--------注意听取声音，培养聆听的习惯；
3、听觉定向--------辨别声源的方向，形成寻找声源的能力；
4、听觉记忆-------对声音信号含义的记忆；
5、听觉识别-------识别声音的异同；
6、听觉选择-------选择性的听取某种声音；
7、听觉反馈-------人在说话时，通过听觉进行自我调整的过程；
8、听觉概念-------对声音信号本质的认识，表现为听到了，听懂了，并能正确回答或者做出相应的反应。

听觉能力训练的基本方法
1、环境：安静-----噪声，小些的房间（轻音乐、打击乐、街上嘈杂声和他人说话声）；
2、座位：平行略后，好耳一侧
3、距离：50公分左右
4、遮口的技巧：横向45度，手勿放
5、听觉察知训练：
1）聆听意识；
2)交往习惯（目光对视、共同关注和轮流表达）
3）给声挡版间隔：声响器具、动物叫声、交通工具声、日常生活中的声音和言语声-------反应
6、听辨训练
1）目的：理解声音的含义；
2）声音四要素：音长、响度、单调和音质
3）听辨自然界声音
4）听辨语言-----多音节→单音节→音素
7、听觉训练坚持由易到难的的原则：
1）选择范围由小到大
2）关键词由少到多，由后到前到中
3）辨听音节数量不同的词语
4）辨听音节数量相同但差异显著的词语
5）辨听语音特征较为接近的词语
6）把单词放在句子中出现。
8、听觉训练的注意事项
1）使聋儿感受到声音是丰富多彩的（音调、音强、音长和音质等方面不断变化）；
2）注意实用性（多听有实际意义的声音）
3）听觉训练要和言语训练密切结合。