1.和孩子一起“玩”。

        一般情况下，幼儿不跟着学习，只是自己玩，有很大一部分原因是他一起已经养成了这个习惯。在这种情况下，即使家长想和他一起做游戏，他也是不愿意的。所以，我们要做的是：和他一起“玩”。先把幼儿的以来关系建立起来，为以后的训练打下基础。如：家长可以和小朋友一起看书、做手工、玩积木等等。

    2.把玩具藏起来。

        在做听音放物时，幼儿不跟着家长一起训练，很有可能是因为对于家长出示的玩具没有兴趣。这就要求我们去购置新的玩具。但是由于幼儿对新鲜事物感兴趣的时间很短，我们又不能一直不停的添置新的玩具。可以通过以下两种方式来解决：

         1.与其他家长协商好，同时购置不同的玩具，然后交换着玩。

         2.“把玩具藏起来”。把所有的玩具都藏在幼儿够不到的地方。只留出一种平时玩，而其他的玩具作为训练用的教具来使用。这样就可以一种保持幼儿的新鲜感。如：某个玩具幼儿已经玩了一段时间，那就把它放起来一个月，等一个月后你再拿出来时，对于幼儿来说就又是一个新的玩具了。

 3.有游戏的方式进行训练。

  家庭康复毕竟不比学校教学，在学校里因为有学校的氛围，幼儿会听话的听一听指一指。但是，在家中并没有这样的氛围，而幼儿在家长面前有比较能放开，这就导致了家长一拿卡片请幼儿听一听，幼儿就把卡片扔了的情况。针对这种情况，建议家长多多动动脑筋，想一些好玩的游戏，让小朋友游戏中学习。比如：有的家长在教幼儿练习听音放物时，就利用了储钱罐和硬币，让幼儿听到声音，投一个硬币。他的孩子发出喜欢玩这个游戏。

 4.和其他小朋友一起学习。

         有时，几个熟悉的家长可以集中到一家，也采用老师上课的模式，请一位家长来当老师，几个小朋友当学生来上课，这样，因为幼儿间有对比，故也能很好的引起孩子的兴趣。

  5.角色转换。

         家长在家庭教学时，可以和幼儿进行角色的转换，比如，做口舌操时，家长教一会儿，再让幼儿当老师，家长当学生来做口舌操；过一会再换过来。

         家庭康复 教学的方法多种多样，以上只是一些心得，具体的个别化的训练还需要家长在实践中进行摸索，寻找更行之有效的方法。

                                                                                                                                                                                            本文摘自聋康网-彭婉婷