语言是人类最重要的交际工具，但对于患有自闭症的孩子来讲，语言方面的缺陷严重阻碍了他们融入社会的道路，因此加强对自闭症儿童的语言训练是我们必须要需要面对的重要问题。

今天文章将从语言训练步骤、语言训练方法、训练原则等方面系统给大家介绍一下自闭症儿童的语言训练的各个环节步骤。

一、自闭症儿童常见语言障碍

首先根据自闭症儿童语言障碍程度分类，大致分为了以下几类：

了解完自闭症儿童常见语言问题之后，我们要具体地列出他该增进的行为和该减少的行为，特教老师和家长应该配合共同教导，根据孩子的现状和学习情况定期调整语言康复的目标，从最需要训练的能力开始，逐步深入。

比如孩子已有说单字的能力时，那么训练的重点则可放在说短句、表达需求上。总而言之，明确孩子的情况之后才能有的放矢，但同时解决了一个问题之后，要继续完成其他的语言障碍问题。

自闭症儿童的抽象思考能力有缺陷，不懂的举一反三，我们要尽量通过实物帮着他们理解与获得有用的沟通技巧。所以在教导自闭儿语言训练时要以生活用语为优先。

儿童各方面的能力是依循一定的顺序而发展，自闭症儿童的语言能力也不例外。

例如一个孩子还不会说话，妈妈却拿着果汁要他说出"喝"才给他，结果弄得孩子大发脾气，妈妈沮丧不已。如果这个妈妈能了解孩子的学习重点在于基本学习能力的培养而不是仿说，她就不会缘木求鱼地要孩子去做那些根本做不到的事。

所以在教学前必须先做能力分析，依照自闭症儿童的个别差异，循序渐进的教。

自闭症儿童本来就有固定行为的特性，所以在教导时应尽量多变化，不分时地给予机会教育。否则会造成他只在特定地方才知道某个东西，离开该处就不知道了。

例如在教孩子认识水时，要让他了解在瓶子中的是水，水龙头流出来的也是水，水沟中的水同样也是水。

找出孩子的强化物，比如零食或者饮料等，只要他达到该阶段的目标即予以增强。