相信绝大多数家长跟我一样，没有和语障儿相处的经验，当我们在日常生活中与语障儿相处时，怎么让他们知道我们也很关心他们的“声音”呢？

语障儿最可怜的地方是无论在家在学校，因为他们的“无声”，很容易让人忽略他们的存在，忽略他们的心情，忽略他们的感受，忽略他们的需要，甚至是忽略他们的回答。

以前我就常犯一个错误，我会问我的孩子要不要吃什么东西，问完后其实没等到他回答我，我就性急的帮他决定要吃什么。在外面当有人问他叫什么名字，我总会很快的就替孩子回答。

在跟孩子玩的时候，我总是说我们来玩这个我们来玩那个，为什么不让孩子说他要玩什么，好像我没有那么多时间等他回答一样。事实上是我根本就没有给孩子讲话的机会。

鉴于之前的经验教训，后来，我从孩子的心理上与他沟通，尽量给孩子机会将无声胜过有声，了解他到底想表达什么。

以下这些建议，希望能够帮助家中有语障儿的家长，希望你们和孩子之间有更好的互动，更好的沟通。

厘清观念，语障治疗的最重要目的是教孩子与人沟通，而不单只是开口讲话而已。

沟通，可以用语言、用眼神、用肢体动作、用纸笔，有太多的方法可以让语障儿表达自己的思想或情绪，我们要重视这些“无声”的语言，当你这么改变自己后，对孩子是一种更大的鼓励，他们会更有兴趣与人沟通，当然也就可以刺激他们开口说话的动机，因为他们会了解语言是最快也最清楚的沟通方法。

仔细的慢慢的听清楚孩子在跟你讲什么。

我发现只要仔细看着正在讲话的孩子，你会惊讶的听到他们说出一些你不相信的字。例如我的孩子班上有一个重度脑性麻痹儿，在我到班上第三次的时候，我就听到他跟我说：“毛毛的妈妈”，我好高兴的回答他：“对呀，我是啊，你好吗？”，站在这个孩子旁边的另一个孩子的母亲问我，刚刚他在跟我说话吗？

我很惊讶她问我这问题，我以为他讲的很清楚。之后也有很多其他家长会问我：你怎么听得懂他们在讲什么？我想，可能是我习惯了听我的孩子说话吧，没什么诀窍，就是仔细慢慢的听，再加一点想象力。

当语障儿跟你讲话时，把他们讲的话用自然的口气再重复一遍，目的之一是发出正确的字音，之二是在需要的时候帮他们完成句型。

例如孩子说“妈妈买面包我吃”，那么你就重复一遍“妈妈买面包给我吃”，注意哦，我们只是帮忙说出完整句型，不是要纠正孩子的错误，所以重复后不要要求孩子跟着讲一遍，让他自己决定要不要跟你讲一遍。这在我们的心态上要调适好，否则孩子受到太多挫折，以后就更不爱讲话了。

给孩子时间回答问题，别怕他们会讲不出来或讲得不好，也别怕别人会听不懂，真的听不懂的时候我们再帮忙也不迟。

别让孩子觉得只要他开口了就是你要训练他语言的时候。有时候跟他一起从嘴巴里胡乱弄出点声音，咕噜咕噜哇哇哇，多有乐趣，这也是口腔运动之一呀。

他们要做什么？有时候我跟孩子一起坐着看电视，他起身要走开，我认为需要训练他的专注力，所以会把他抓回来，通常这时候他的反应会有点激烈。

有一次我决定看看他到底要做什么，他走开我也没拦他，只见他打开冰箱拿出苹果汁。照平常的话，我会告诉他现在不是喝果汁的时间，但这次我想知道他"到底"要怎样。我不敢相信我的眼睛，他拿苹果汁过来，又走回去拿了两个杯子，倒了两杯的果汁，摇摇晃晃的要拿一杯给我。之后呢？他自己拿一杯果汁，又坐回我身边，跟我一起看电视。

我很后悔我没抓住情境教他类似的沟通技巧，他只好用最基本的肢体动作来做他想做的事——跟妈妈边喝果汁边看电视。所以我建议大家，仔细观察孩子到底要做什么，不要用我们的思想来判断孩子想说什么。

不要说太多“废话”。对语障儿讲话用字要清楚、讲话要多讲重点、要借情境来讲。我相信你一定听过别人给你这样的建议“多跟他们讲话呀，拼命讲一直讲啊，多多给小孩刺激呀”，有一位妈妈跟我说她使用这种方法整天碎碎念，讲到自己都受不了，怀疑到底有没有效。

我说她讲太多了，对有语言障碍的孩子来说，她讲的话有三分之二以上成了废话，所谓废话就是讲了浪费了没益处的话。

跟语障儿讲话，绝对要借着情境来讲，而且要记住眼到心到这句话。例如孩子想喝牛奶，眼睛看着牛奶，表示他现在满脑子就是牛奶、喝牛奶，这时候我们就跟孩子讲“牛奶、喝牛奶”。等孩子的语言比较强了以后，我们再增加更多的用字，例如“喝牛奶、拿杯子喝牛奶”，逐步增加词汇。

希望大家都能多多注意孩子，多一点时间多一点关心多一点观察，这些原来无声的孩子终究会有声的。