【育聪】语言干预丨孩子日常语言训练的内容安排与目标建议

发布日期：

2024-10-29

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【育聪】语言干预丨孩子日常语言训练的内容安排与目标建议

无论是语言训练还是学习新的技能，都是要遵循由易到难的教学原则，循序渐进地教导孩子。本次，我们为家长们整理了日常带孩子进行语言训练的内容安排与相应目标建议，希望能对家长们有所帮助。

孩子的语言训练大体可分为语言理解和语言表达两个方面，而在带孩子进行语言训练时，建议大家优先教导孩子语言理解，再教导孩子语言表达。

对于孩子的语言理解训练，我们可以按照指令理解 → 词汇理解 → 句子理解 → 问句理解 → 故事理解这样一个由易到难顺序来安排在带孩子进行语言训练时教导孩子的内容。而对于这些内容的训练目标如下：

指令理解

阶段一：能够理解日常的简单指令；

阶段二：能够理解2-3个步骤指令；

词汇理解

阶段一：能够理解生活中常用的名词与动词，以及部分不常用的名词与动词；

阶段二：能够理解常用的形容词（大小、长短、凉热、颜色、等等）与方位词（上下、前后、左右、内外）；

句子理解

阶段一：可以理解双词短语或短语，如人物+动作、物品、地方，或是形容词+物品等；

阶段二：可以理解三词短语，如人物+动作+物品、人物+地方+动作等；

问句理解

阶段一：能够理解简单的问句，如“要不要”、“这是谁”、“要什么”等；

阶段二：能够理解开放式问句，如“为什么”、“怎么样”、“什么时候”等；

故事理解

阶段一：可以理解简单的故事内容；

阶段二：能够按照顺序排列故事情节；

而在孩子的语言表达训练方面，我们可以按照词汇运用 → 句子运用 → 回答问题 → 叙述事情这样一个顺序来教导孩子，各项训练内容的目标如下：

词汇运用

阶段一：能够运用常用的名词与动词，以及部分不常用的名词与动词；

阶段二：能够运用形容词与方位词；

阶段三：可以运用人称代词（你、我、他）；

句子运用

阶段一：能够运用双词短语或短语；

阶段二：能够运用三词或三词以上的短语；

回答问题

阶段一：能够回答简单的问题，如回答是或不是、要或不要、是谁或谁及“选择性”问题等；

叙述事情

阶段一：有一定的叙事能力，可以叙述简单故事、一般性事件及个人事件等；

以上就是本次关于日常带孩子进行语言训练的内容安排与相应目标建议的全部内容，其中关于语言理解和语言表达两方面的训练内容与目标，都是相互对应的，家长们可以根据孩子实际的能力情况酌情参考。