孩子在这个阶段会发出咕咕声、咯咯声、噗噗声等，他/她也会发出笑声。
大约在6个月时，孩子开始牙牙学语。
他/她先是会重复相同的音节，如ma-ma-ma、ba-ba-ba，然后逐渐地将不同的音节放在一起，如ba-ba-pu。
大约在1岁时，孩子会有意识地说第一个词。
对于刚过1岁的孩子，除了少数词，爸爸妈妈有时很难听懂孩子的话，需要经常猜测孩子的意思。
这个阶段的孩子虽然已经能够使用声母(/d/、/t/、/m/、/n/、/h/等)和很多韵母，但是他/她的语言表达混合了词汇和乱语。
到2岁时，爸爸妈妈大约能听懂孩子60%~70%的话。
但孩子在说多音节词时往往会出现困难，可能会省略字或把发音改变了，如把“冰淇淋”说成“冰淇”或“冰波淋”等。
到3岁时，爸爸妈妈大约能听懂孩子70%~80%的话。
孩子已经能够使用大多数的声母，如/b/、/p/、/d/、/t/、/g/、/k/、/j/、/q/、/x/、/h/、/f/、/m/、/n/等。
到4岁时，孩子的语音虽然还不是很完美，但几乎所有的时间爸爸妈妈都能听懂他/她说的话。声母/z/、/c/、/s/、/zh/、/ch/、/sh/、/r/、///可能还会出现一些错误。
孩子能正确使用绝大多数的声母和韵母。他人几乎能完全听懂他/她说的话。
◎语言理解
0~3个月的孩子开始识别他/她熟悉的声音。当爸爸妈妈同他/她说话时，他/她会安静下来或者扭动身体。他/她开始注意同他/她说话的人的嘴或眼睛。他/她也会对“严厉”的话和安抚的话作出不同的反应。
◎语言表达
对这个阶段的孩子来说，哭是他/她的主要沟通方式。他/她通过哭来获得爸爸妈妈的注意，通过哭来告诉爸爸妈妈他/她饿了或者不舒服了。对爸爸妈妈的微笑和说话声，0~3个月的孩子有时会用发声来应答。
◎语言理解
3~6个月的孩子往往会转头寻找声源。当你叫他/她的名字时，他/她会有反应。
当你对他/她说“不可以(No)”时，有时他/她也会作出反应，例如稍微停顿或迟疑一下。3~6个月的孩子还会对一些日常活动的意图作出反应。例如，当他/她看到你在给他/她冲奶粉时，他/她会发声或者移动身体来表示：我好高兴!马上要吃奶了
◎语言表达
3~6个月的孩子在发声时可以通过不同的语气来告诉爸爸妈妈他/她喜欢还是讨厌一个东西。这个阶段的孩子开始牙牙学语，他/她会重复一个相同的音节，如ma-ma-ma、ba-ba-ba等。他/她会笑出声，会试图同爸爸妈妈互动。
◎语言理解
6~9个月的孩子对一些手势会作出反应。例如，当你伸手去抱他/她时，他/她会迎合。
他/她开始理解家里人的称呼。当你对他/她说“不可以(No)”时，他/她大多数的时候会有反应。当你叫他/她名字时，他/她会停下来。
◎语言表达
6~9个月的孩子的牙牙学语会有不同音节的组合，如ba-da、ma-bu等。他/她会模仿叠词。他/她的发声中韵母”a、/o/、/e/、/i、/u/等”和声母”/b/、/m/、/d/、/h/等”明显增加。这个阶段的孩子还会通过“共同注意”的能力来表达他/她的需求。例如，他/她要你拿地上的球给他/她时，他/她会先发声获得你的关注，然后看看球，再看看你，再看回球。
“共同注意”的能力是孩子语言发育中一个非常重要的技能。
◎语言理解
这个阶段的孩子能听从简单熟悉的指令。例如当妈妈说“把球给妈妈”，他/她会把球递给妈妈。
当你说到他/她熟悉的物品时，他/她会去看这个物品。他/她也理解一些简单的问题，如当你问他/她“灯灯在哪”，他/她会朝灯看或者把灯指给你看。
这个阶段的孩子开始知道1~2个自己的身体部位，如眼睛、嘴巴、鼻子等。
◎语言表达
这个阶段的孩子开始有意识地叫“爸爸”或“妈妈”，即知道爸爸叫“爸爸”或知道妈妈叫“妈妈”。
孩子模仿的词增多。会有自己的“语言”(乱语)。会通过发声来“指挥”大人。这个阶段孩子的语言表达由之前的语前阶段进入了单词阶段。
◎语言理解
这个阶段的孩子能听从更多日常的一步的指令，如“把书拿来”“坐在凳子上”等。他/她开始理解一些方位词，如“里面/外面”、“上/下”。在看书时能注意一些图片。他/她会去找不在眼前的东西比如去找掉在沙发下面的绿色小卡车，这说明孩子已经开始理解物品的永久性(object permanence) 。在这个阶段， 孩子也开始发展象征性游戏(symbolic play) ， 即过家家。如：孩子拿着一个玩具冰淇淋在假装吃。理解物品的永久性和开始象征性游戏是儿童早期语言发展过程中非常重要的发育里程碑。这个阶段的孩子也能识别自己身上的3~4个部位或者衣服，如鞋子、袜子、裤子、帽子等。
◎语言表达
到18个月时孩子会说大约15个词，仍处于单词阶段，但他/她在表达时会变化语调。会通过说话和手势来与他人沟通。
◎语言理解
到2岁时孩子能听从两步的相关指令，如“去房间里把你的帽子拿过来”。他/她能理解更多的动词，如吃、睡觉、洗、玩、喝、看、抱、抓、爬开、关等。
这个阶段的孩子也能识别熟悉物品的图片。
◎语言表达
到2岁时，孩子大约有50个词汇，处于短语阶段，即他/她开始组合词语，主要用两个词的短语，如“妈妈抱”、“喝奶奶”等来表达自己。他/她能模仿2~3个词长的短语，除了用语言向爸爸妈妈提要求外，孩子有时还会用描述来向你展示他/她所看到的东西。例如，当他/她听到飞机声时，他/她会指着天空说“大飞机”，然后转头看你以确定你也同样注意到了。
◎语言理解
这个阶段的孩子开始理解“一”的概念，例如：当你让他/她给你一个葡萄时，他/她会只给你一个。理解“大/小”、“快/慢”、“冷/热等基本概念。他们能识别物品的功能，如他/她知道刀是用来切东西的。他/她也能回答一些简单的问题，如“你的鞋子去哪了”、“他在干什么呀”等。
◎语言表达
到3岁时，孩子能说3~4个词长的句子，如“爸爸开车”、“我要尿尿”等，处于句子阶段。他/她会用人称代词“我”而不是他/她的名字来指代自己。
他/她能说出至少一种颜色。会使用一些方位词，如“上/下”，会说出自己的名字。会用语言来表达自己的生理需求，如“饿了”、“渴了”。
◎语言理解
这个阶段的孩子能够回答各种“什么”、“哪里”和“谁”的问题。他们能理解简单的故事。
◎语言表达
能使用3~4个词以上的句子，这些句子大多数语法完整，如”她在跳”、“我妈妈喜欢吃苹果”等。这个阶段的孩子也会向爸爸妈妈提问，如”爸爸去哪里了”。他/她能用完整句子回答问题。
这个阶段的孩子也能简单告诉你一些他/她的经历，如“我看到蝴蝶了，在托儿所”。
◎语言理解
这时候的孩子能理解较复杂的长句子和听从三步的指令，如“你先把碗放到水池里，然后去洗洗手，再去看书”。他们能理解日常的对话。能听懂故事并能回答关于故事内容的问题。
◎语言表达
这个阶段的孩子能复述简单的故事，能使用语法结构比较复杂的“成人式”的句子，比如一些简单的被动句，“我的飞机给弟弟砸坏了”等。
孩子语言表达发展到了叙事阶段。